一、閱讀現代文學(35分)
(1)閱讀現代文學(此題有5小題，19分)
閱讀下面的文字，完成問題1-5。
材料1:
年輕粉絲作為一個擁有“少年”和“粉絲”雙重身份的社會個體，充滿了主動創作的激情，卻被貼上了叛逆和浮躁的標簽。他們不僅是媒體社會中積極的潮流引領者，也常常隨著媒體技術的迅速擴張而成為被動的、無意識的“暴民”。
對于年輕粉絲來說，偶像崇拜幾乎是他們成長過程中必經的心理階段。從某種意義上說，它彌補了年輕人在特殊時期的一些心理缺失，起到了積極的作用。但隨著粉絲的擴大，我們也看到負面行為，比如情緒沖動、心理偏執、消費狂熱等，也彌漫在年輕粉絲的行為中。就年輕粉絲而言，他們對媒體傳遞的信息和呈現的現實缺乏辯證的理解和思考，很容易“誤入歧途”。
要想引導年輕粉絲，就必須借助媒介素養教育來達到這個目的。媒介社會到來后，媒介素養被譽為與“科學文化素質、道德素質”齊名的又一重要公民素質。對年輕粉絲的引導，不僅要注重培養他們對偶像在媒體中的分析能力和批判意識，還要引導他們積極廣泛地參與媒體傳播和多元化的媒體實踐。
首先，學校是媒介素養教育的主陣地。學校應當將媒介素養納入基本正規教育體系，根據小學、中學、大學學生的不同情況，分階段、有重點地開展媒介素養教育，提高學生對媒介世界中偶像的批判性認知能力。比如可以在分析信息的教學環節加強對偶像文本的分析。老師可以看偶像作品，訪談，廣告等。和學生在一起，并在共同的討論中幫助學生從媒體分析的角度了解偶像，對偶像做出更客觀的判斷，全方位認識偶像。
其次，家庭也應該參與媒介素養教育。家長在面對自己是粉絲的孩子時，要在跳出“保護主義”傾向的前提下，充分了解孩子的心理狀態，充分理解自己崇拜的對象。家長可以讓孩子接觸媒體上呈現的正面、積極的形象，向孩子解釋這些偶像是如何通過努力獲得成功的，從而激發孩子的上進心；同時，家長也可以讓孩子了解社會上發生過的不良偶像化“悲劇”，讓孩子真正體會到過度偶像化行為的負面影響；此外，家長應適當參與孩子的媒體使用行為，制定合理的媒體使用時間表，并鼓勵孩子參與各種媒體，逐步培養和發展孩子的多元興趣，防止偶像崇拜成為孩子生活的“主旋律”。
最后，媒體也是開展媒介素養教育、引導年輕粉絲的重要力量。對于媒體來說，媒體在塑造偶像的時候要多關注他們的道德品質，樹立一些勤奮、樂觀、堅強、向上的榜樣，驅散偶像的神秘色彩；通過宣傳名人從事的公益活動，倡導積極健康的人生觀；媒體也不應該忽視科學家、學者、作家等杰出人物的報道，讓這些人也可以成為青少年效仿的對象。
(摘自蔡奇《媒介素養教育與青少年“粉絲”的引導》)
材料2:
對于年輕人來說，用什么和怎么“粉”至關重要。需要看到的是，很多人對粉絲群的印象還是比較負面的，將其等同于“缺乏理性”。目前，也有少數粉絲由于對明星的狂熱而做出不良行為，如無視隱私和擾亂秩序。這提醒我們，對于社會來說，要提高包容度，接納和規范粉絲文化的發展，引導青少年追求積極陽光、內涵豐富的“明星”；對于粉絲群體來說，健康粉絲文化的形成有賴于每個人用理性的行為、禮貌的舉止、文明的語言來要求自己。
對粉絲文化進行正面引導，需要在深入了解這個群體的基礎上，放大其積極的一面。有人指出，與過去相比，如今的粉絲群是一種“參與式”和“同伴式”的偶像化。對這種熱情進行正面引導，有助于鼓勵年輕人通過對標偶像來增加“成為更好的自己”的動力。調查顯示，以90后、00后為主體的粉絲群體，文化程度更高，自律性更強。一個粉絲可能是一個勤奮的公司職員，一個專業的攝影師，一個富有想象力的繪畫設計師。近年來，在各類粉絲群體中，粉絲表現出文明有序的自制力和良好的秩序感。在社會層面，從關愛聽障兒童到改善貧困山區孩子的學習環境，從發放免費午餐到為城市清潔工捐贈愛心書籍，粉絲帶來的正能量逐漸顯現并放大，得到了人們的認可。
“讓‘愛豆’(粉絲所謂的偶像)和我們在一起更好”。粉絲的心聲也要求明星以更高的標準要求自己，真正成為年輕人各方面的“偶像”。比如一些明星鼓勵粉絲多讀書，讀好書，讓讀書成為越來越多年輕人的習慣，讓名著受到更多年輕人的喜愛。有的明星帶動粉絲學習中國傳統文化，讓傳統文化被年輕群體知曉和傳播；一些粉絲在明星的帶動下，參與環保、公益等公益事業，讓人們感受到充滿溫暖和陽光的粉絲群體的力量等等。期待更多的粉絲通過自己喜歡的偶像聚集在一起，創造更加豐富多彩的娛樂景觀，形成更加豐富的文化生態。
(摘自周珊珊《營造健康向上的粉絲文化——粉絲群體如何貢獻正向價值》)
1.下列對材料相關內容理解和分析不正確的一項是(3分)
A.年輕粉絲對主動創作充滿激情，因此在一個媒介社會中容易出現情緒沖動、心理偏執、消費狂熱等負面行為。
B.年輕粉絲的偶像崇拜沒有錯，但如果缺乏對媒體的辯證認識和思考，就很容易因對明星的狂熱而做出不良行為。
C.對于年輕粉絲來說，隨著時代的發展，偶像化的方式也在發生變化，有“參與”也有“陪伴”。人們可以以此為契機，給予積極的引導。
D.年輕粉絲可以有文明的自制力，注意良好的秩序，積極參與社會公益事業，傳遞正能量。這些都值得稱贊。
2.根據材料內容，下列說法中有一項是不正確的(3分)
A.偶像崇拜在一定程度上是合理的，可能彌補了青少年在特殊時期的一些心理缺失。我們不能對粉絲團采取完全否定的態度。
B.學校的媒介素養教育應根據學生的不同年齡、不同學歷分階段、有重點地進行，提高學生對媒介中偶像的批判性認知能力。
C.對粉絲進行正面引導，鼓勵他們對標偶像，提升自己，他們就會變得勤奮、專業、富有想象力，逐漸成為對國家、對社會有用的人才。
D.有些明星對自己要求嚴格。他們的正確行為和善良舉動感染了粉絲，使他們培養了良好的習慣，營造了良好的氛圍，形成了良性的粉絲文化。
3.下列各項中，不適合對青少年粉絲進行媒介素養教育的一項是(3分)
A.鐘南山院士敢于發聲，敢于擔當。在防治非典和新冠肺炎疫情中，他挽救了無數生命，做出了巨大貢獻，榮獲“共和國勛章”。
B.中國女排隊員朱婷懷揣夢想，刻苦訓練，努力拼搏，帶領自己的球隊奪得女排世界杯冠軍，一次又一次奪得世界杯MVP，成為家喻戶曉的人物。
12月12日，周潤發、黃曉明等電影明星帶領粉絲植樹，美化環境。陽光帥氣的外表讓他們工作時更有魅力。
D.某自媒體平臺為了吸引粉絲和流量，追求經濟效益，邀請網絡名人名人代言產品。廣大粉絲崇拜“愛豆”，花大價錢買。
4.如果你是粉絲，請談談你希望你的偶像在哪些方面展現偶像的正面形象，有什么樣的正面影響
5.在對待“粉絲”的態度上，素材1和素材2的側重點有什么不同？請根據材料談談你的看法。(6分)
(2)閱讀現代文學(此題由4個小題組成，16分)
閱讀下面的文字，完成問題6~9。
譚池
畢飛宇
臭氣熏天的水坑修好了，邊上還修了塊石護坡工程。沿著水泥的裂縫，彎彎曲曲的線條被抹平，整齊多變。四周種滿了花，每隔15米設一個水磨石凳。根據院長的提議，在水坑西北——的東南對角線安裝了兩盞路燈。自來水再次儲存在水池中。夜晚，路燈的倒影明亮地照在池底，有一種說不出的寧靜和坦蕩。
你想種荷花嗎？這個時候問這個問題顯然是符合邏輯的。只要有問題，當然就有利弊，這是符合邏輯的。工會主席是蓮花教派。種荷花沒什么不好。你可以找出一千個相應的原因。但如果沈校長同意，辦公室主任就會反對，這就導致了反蓮派。不贊成種荷花，認為可以種其他水生植物的，形成第三股勢力，——非荷花派。不種荷花有一千個理由。當成千上萬的理由相互對抗時，一切都凍結了。然而，辦公室主任最后還是攤牌了：“你再種荷花，就擋住視線了。泳池旁邊發生的事誰來負責？”這一巴掌打在了蓮蓬派的皇冠上。蓮派承擔不起這個責任。非蓮派也擔不起這個責任。非蓮派很快改變初衷，立即加入反蓮派。人們看到了辦公室主任嚴肅的眼神，那里不僅有“一些具體的東西”，甚至還有一些“不具體”的東西。誰能擔得起這么大的責任？
沈董事長走了，留下一句沒用的狠話：“我不管，你看著辦吧?！?
辦公室主任陷在沙發里，開始擺動小腿。他的小腿就是他的旗幟，遇到勝利，他會在陣地最前面吶喊。辦公室主任說：“不種荷花，就不能再叫荷塘了。集思廣益，一起想個名字?！庇腥苏f《天鵝湖》很好，很有詩意。有人說桃花源更好，聽起來很優雅。但馬上有人反對，說俗的，雅的名字都常用，俗的比俗的多。一個年輕老師大聲說，干脆叫釣魚臺。大家都笑了，導演說：“認真點！”為了配合他表情的嚴肅，他閉上了嘴。但是抿了一口，有一顆門牙還露在外面，我就翹起上唇又抿了一口。
最后主任找語文組的倪老師來談。倪老師沒有拿定主意。他上來就背了一篇古文，是《莊子》年的《逍遙游》。倪老師從“北方有魚”這一段背到“不知有幾里”。倪老師解釋，這是學校，培養人才，人才是《莊子》的鯤鵬。既然鯤鵬出自“北社”，那臭水坑當然叫“慧池”，最好吃了。大家都說合適?？梢赃@樣解決。但語文組的另一位老師荀老先生突然開口了。他摁掉煙頭，笑著說：“怎么能叫‘池子’呢？古語有云，方為池，圓為池。倪老師不知道吧？如果一個水坑聞起來不像規則，又看不到方圓，它怎么能被稱為“水池”呢？沒辦法?！蹦呃蠋熞荒槍擂?，道：“這只是比喻。這是有意義的?！避骼蠋熣J真地說：“這是師范學校，字字珠璣。怎么會一般呢？”導演心領神會，說：“這有什么關系？以前不圓就叫荷塘，現在不叫荷塘了。犯錯不是錯嗎？三十年河西，三十年河東。就這么定了。它叫滇池?！?
下一步是豎立一座紀念碑。立碑是大事，誰來寫就成了大問題。自古以碑傳人，以碑傳人。雖然只有幾個數字，但好歹是“立言”的意思，是“三仙”的精髓，不宜草率。倪老師的行書不錯，但是他取名叫“歡池”。如果讓他寫，對他來說有點過了。荀老師歐字掌握得很好，卻堅持“不通”，不肯動筆。其他會寫書法的人都知道這個過節，不會一起“出丑”。辦公室主任決定讓電腦打字員在微機上寫下“歡馳”二字?！皻g池”二字圓頭，充滿善意和富貴。兩個字刻在石碑上，不可言說。立碑的時候，很多人說其實挺好的，挺原創的。那天下午荀老師笑了，直到晚上關門，他才拉下臉對老婆說了四個字：廢話。
水池里安裝了一盞路燈、一條石凳和一座紀念碑?；莩氐墓适陆Y束了。
(摘自畢飛宇《好的故事》)
6.以下對這部小說的相關內容和藝術特色理解不正確的是(3分)
A.小說第二段關于“要不要種荷花”的爭論頗具戲劇性，也為后來池塘的“命名”埋下伏筆。
B.作為蓮派，工會主席因為害怕承擔責任，不得不放棄原來的立場，心甘情愿地支持反蓮派。
C.小說刻意敘述“環池”命名之爭和“立碑”退讓，順應劇情發展，突出人物形象。
D.這部小說篇幅短小，故事簡單，以第三人稱全知視角敘述，顯得靈活、自由、客觀、冷靜。
7.文本的下劃線部分對人物的塑造起著重要的作用。下列不正確的理解之一是(3分)
A.“困在沙發里，晃著小腿”，生動的動作描述描繪了辦公室主任“獲勝”后的得意狀態。
B.把“小?！北茸鳌捌鞄谩焙汀帮w在勝利陣地的最前面”，隱含著作者對辦公室主任的諷刺。
C.短語“認真點！”照顧到上面的“認真樣子”，說明他是一個認真嚴肅的人。
D.兩次“抿嘴一笑”的細節描寫，讓人忍俊不禁，感到厭惡，刻畫出辦公室主任的可笑。
8.小說開頭寫了“東南對角線上的兩盞路燈”的細節，結尾寫了“水池里裝了路燈”。這種寫法有什么用？請簡要分析一下。(4分)
9.周作人先生認為小說是“人的文學”，小說家注重借助小說分析復雜的人性。這部小說揭示了怎樣的人性？請簡要說明。(6分)
二。讀古詩詞(44分)
(1)文言文閱讀(本題7小題，29分)
閱讀下面的文言文，完成第10~16題。
康十年冬十一月，劉淵被任命為匈奴北部都尉。深沉寬厚，致力于事，五俠，隱居，著名儒生，歸鄉?；萦牢踉甓?，劉淵為建威將軍，匈奴五大都督。
永興元年。當初太帝英表匈奴左劉淵為狀元將軍，掌管五大兵部，使其麾下將士大權在握。子聰是一個勇敢的人，豐富的經典，擅長文學，他的弓彎曲了三百斤。弱冠游京師，名士為友。從元祖祐的貴族國王，他宣布他的人民說：“自從漢朝死亡，我只是一個有名無實的領袖，我不再是一個統治者。自從于王侯之后，我就淪落到了同一戶人家。時至今日，盡管我們的人沒落了，但我們依然不減我們的兩萬元。怎樣才能集雙手于一身，服務百年？左武功蓋世，若不想與匈奴同樂，就配得上此人！今司馬骨肉相殘，天下嗡嗡。復興韓國邪惡事業正當其時！”是求推深入大可汗之相，使其黨訴于你，告于他。由亞
十月，劉淵遷都左國城，胡、金回民越來越多。元曰：“昔天下久，民負債。我韓家的侄兒大約是一個哥哥，哥哥死在邵。是不是很奇妙？”建國叫韓。劉璇等。問及你的尊稱，袁岳說：“今四方未定，可按高祖稱之為漢王?！庇谑菨h王，大赦天下，改元岳元熙。追安樂公禪為帝孝，祭漢三祖五神。立其妻呼延之妻為皇后。上黨的崔義之和后方的陳遠達是黃門郎，族中的曜是建武將軍。袁達對做題不太感興趣，袁達不回答。袁就是，或者袁達，說：“你怕不怕？”袁大笑說：“我認識他很久了，他也亮了我的心，可是我忍不了三兩天，帖書就到了?！焙髞?，國源征收了袁達。袁師袁，屢進諫，退而割草，雖子不知。黑曜石生來眉毛白，眼睛紅。年輕勇敢。早，養余元。長的又高又帥，長相出眾，與眾不同。好讀書，好文學。鐵有一英寸厚，它從洞里射出來。人們常常拿、蕭、曹作比較，說人是不可能做出承諾的。但劉聰強調了一下，說：“永明、韓世祖、吳偉等人喜歡他，怎么能算公呢？”
懷永嘉帝于第二年冬十月取甲戌，漢為帝，大赦天下，改元永豐。十一月，以父子為將軍，叢為騎車將軍，宗子曜為龍翔將軍。宗族被親戚朋友知道是郡王，另一個姓被功德知道是郡公。
第三年春，正月遷都平陽，五月大赦改元和瑞，封漢為齊，王陸漢朝派楚等寇羅陽軍大敗袁等等。
十二月，王米令左長史主官曹魏，往安東將軍處，東迎青州，迎其家人。
七月的下午，韓的主人躺在床上。辛未以為太宰，安昌、秦、宣皆引武威將軍，兵禁。丁丑、袁叫太宰歡喜入禁，并得到遺詔支持。紀太祖、元祖、太子即位。
(摘自《文白對照通鑒紀事本末》)
10.下列句子中加一些詞的正確解釋是(3分)
A.五俠，幽而名儒，歸其家：其家。
B.袁請回會葬；報告
C.今四方未定，可按高祖稱漢王易：靠
D.王細洋宣率大將吳為，分典為禁典：卒。
11.下列對增詞解釋不正確的一項是(3分)
A.二十天之間，有五萬天：十天。
B.反復勸告，撤退割草：撤退回家。
C.擅長閱讀，擅長文學：聯系，延伸到寫作
D.不同姓氏用功勛封郡縣。進攻。
12.下列句子中對文中波浪線正確的一句是(3分)
A.第三年春正月/遷平陽/大赦/改袁為何瑞/五月/立馮為漢齊王/為龍威魯王/送楚等寇洛陽于漢/敗軍/袁等/
B.三春正月/遷徙京師/平陽大赦/五月改袁為何瑞/漢封子玉為齊王/龍威為魯王/漢遣楚等人至寇洛陽/大軍大敗/袁等/
C.第三年春正月/平陽都城獲大赦/元改/五月/漢馮子玉為齊王/龍為魯王/漢遣楚等人來寇洛陽/軍敗/元等人也/
D.第三年春正月/遷平陽/大赦/五月改袁為/封子玉為漢齊王/龍威為魯王/漢遣楚等出兵洛陽/敗北/calli
D.劉淵不同姓氏的族人，都是基于一定的標準?；首迨强ね?，姓氏是郡王。
15.將劃線的句子翻譯成現代漢語。(11分)
(1)今天我們的人雖然沒落了，但還是不虧兩萬。怎么能強迫他們服役一百年？(4分)
(2)過去漢朝歷史悠久，百姓負債累累。韓的侄兒大約是個哥哥，哥哥死了，哥哥邵也死了。是不是很奇妙？(4分)
(3)早成孤兒，養育育元。長的又高又帥，長相出眾，與眾不同。(3分)
16.陳遠達認為劉源一定會招自己的理由是什么？(3分)
(2)古詩詞閱讀(此題由2小題組成，9分)
閱讀下面的唐詩，完成問題17-18。
在河北巡邏
張說
劍空神勇，弧弱。
東西多舊，照鞍長嘆。
所以，友情會耗盡，我們會不經常相識。
三心二意，仍有寒松直。
17.以下對這首詩理解和欣賞不正確的是(3分)
A.第一副對聯以“觸劍”和“彎弧”兩個具體動作表現了一個巡邊士兵的形象。
B.詩人哀嘆自己年老體弱?；叵肫甬斈甑挠谟率莻€好人，他現在只能哀嘆自己不能上戰場了。
C.詩人深切地感受到他的老朋友很難保持聯系，而年輕一代很少相互認識。
D.這位詩人心灰意冷，有點自謙。在結束語中，他形容自己是一棵在寒冬中挺立的松樹，意味深長。
18.請簡要概括這首詩所表達的思想感情。(6分)
(3)名篇名句默寫(此題1小題，6分)
19.在下列句子中填空。(6分)
(1)《陳情表》年，李米對“、”的坦誠告白，說自己沒有把榮譽看得太重，打消了金武帝對他的懷疑和戒心。
(2)南宋學者羅大靖《鶴林玉露》評論說《登高》中的“、”含八義，寫了“羈絆”等八個悲字。
(3)杏花是春天燦爛的花木。當它們盛開時，它們涂滿胭脂，開出美麗的花朵，占據了所有的春風。詩人的《杏花》充滿詩情畫意，很多都成為千古名句。如“”，”。
三、語言運用(此題有3個小題，11分)
閱讀下面的課文，完成問題20~22。
中國象棋在中國有著悠久的歷史，屬于兩個人之間的一種對抗性游戲。因其設備簡單，趣味性強，成為人們文化生活的重要組成部分。
棋盤的設計和棋子的擺放都滲透著濃厚的哲學思想。方紙就像一座城，圍繞著城，展開攻守戰術，把雙方的人員和智慧放在一個平等的層面上。象棋的棋盤體現了對立統一、平衡、重點突出的辯證思想?？雌灞P，棋子的數量是最多的，就像人弱的時候要聯合一樣。車馬炮算命師相對而立，()一個小小的棋盤，除了娛樂，還能引領和借鑒人們的生活?！跋燃t后黑”是禮讓；“一言不發觀棋是真君子，無悔養棋是君子”是為人之道；“勝敗乃兵家常事”是心態；而“當局者迷，旁觀者清”具有啟蒙和警示作用。
20.下列在文中括號內填寫的說法，最恰當的一項是(3分)
A.攜手共進，共進退，就像朋友之間生死不可或缺。
B.就像生死朋友的必然，攜手進退。
C.就像人生不可或缺的朋友，攜手共進，共進退。
D.攜手共進，共進退，就像生死朋友，生命不可或缺。
21.在下列各項中，波浪線句子中使用的相同修辭手法是(3分)
A.有情牡丹含春淚，弱玫瑰臥枝頭。
B.烏云翻墨不遮山，白雨珠跳船。
C.綠色
學校組織了以“未成年人社會保護與自我成長”為主題的座談會，有老師、家長、學生代表參加。李明是這次座談會的學生代表。請幫助李明寫一篇演講稿，用上述材料談談你的感受和想法。
要求：選好角度，確定立意，自己準備題目；不抄，不抄；不透露個人信息；不少于800字。
010-59001一、閱讀現代文學(35分)
(1)閱讀現代文學(此題有5小題，19分)
1.(3分)A(強加因果，“積極創造的激情”不是“消極行為”的原因。)
2.(3分)C(“會變成”不對，材料說“有可能”。)
3.(3分)D(“媒介素養教育”要正面引導，所以選D。)
4.(4分)正面形象：——個人修養上積極陽光，內涵豐富；文明、自控、秩序良好；社會責任——關愛他人，參與公益，豐富生態。正面影響：讀書學習可以傳播正能量；融入社會，熱心公益事業。
評分建議：正面形象1分，正面影響1分，意思對。
5.(6分)材料1和材料2都認為有必要對年輕粉絲進行正面引導，都主張借助各種力量進行引導。材料1重點強調“要想引導年輕粉絲，必須訴諸媒介素養教育”。材料二以“建設健康向上的粉絲文化，引導粉絲群體貢獻積極價值”為主題。
評分建議：每分2分，意為對。
(2)閱讀現代文學(此題由4個小題組成，16分)
6.b(“心甘情愿的支持”是錯誤的。)
7.c)辦公室主任的嚴肅性就是裝腔作勢，裝腔作勢。)
8.(4分)開頭借助“東南對角線上的兩盞路燈”這一細節，描繪了寧靜的環境，其中“明亮明亮”和“坦蕩”運用擬人，與后世作家的各種論調和“不坦蕩”形成對比，增強了故事的戲劇性。(2)結尾寫“池里裝路燈”，參考文章標題，呼應開頭，使文章結構完整，產生一種循環之美。
評分建議：每分2分，意為對。
9.(6分)生活中自保的態度；人格的兩面性；(3)相互沖突的工作狀態。
評分建議：每點2分，有獨特的發現和個性化的思考，酌情評分。
二。讀古詩詞(44分)
(1)文言文閱讀(本題7小題，29分)
10.(3分)B(A)應解釋為“加入”；c應解釋為“符合”；d應解釋為“主管”)
11.(3分)D(應理解為“優點”)
12.(3分)A(“蓋元何瑞/可”必斷，排除B、D；《徙都平陽大赦》中的“大赦”必須是單獨的一句話，不包括c)
13.(3分)C(應該是日期)
14.(3分)C(應該是“冊封女王”)
15.(11分)(1)(4分)現在我們的部委雖然弱，但還是不少于兩萬。為什么我們要照顧自己的手腳被奴役，匆匆度過了一百年？
評分建議：把要旨翻譯成2分；“不減”和“選”兩處，每翻譯一處給1分。
(2)(4分)過去漢朝長期擁有天下，對人民有著深厚的恩情。我們是漢室皇族的侄子，有可能結成兄弟同盟，哥哥死，弟弟繼承！
評分建議：把要旨翻譯成2分；“約”和“紹”兩處，每翻譯一處給1分。
(3)(3分)(劉瑤)父母早亡，劉源撫養。成年后，他魁梧威嚴，為人光明磊落，異于常人。
評分建議：把要旨翻譯成1分；“孤僻”和“不合群”兩個地方，翻譯各一分。
16.(3分)我對體操感興趣，被劉源征召。劉源知道他的心。
評分建議：1.1分，3分都是滿分，意思對。
[參考譯文]
太康十年(公元289年)冬十一月，晉武帝在北匈奴立劉淵為氏。劉淵對自己的財產并不吝嗇，而且樂于施舍，和他交往
永興元年(公元304年)。當初皇帝的弟弟司馬穎，打匈奴左劉淵為狀元將軍，督辦匈奴五部軍務，讓他率軍駐守鄴城。劉淵的兒子劉聰是個勇武之人，精通經典，善寫文章，能拉300斤張力的大弓。我成年后去京都旅游，京都的名人沒有不和他交朋友的。劉淵的叔祖劉璇對他的人民說：“自漢朝結束以來，我們的可汗已經名存實亡，再也沒有它的位置了。我們可汗的地位已經降到了普通人的地位。雖然我們現在部里弱，但還是不少于兩萬人。為什么我們要被奴役，一百年就這么匆匆過去了？左怒不可遏，如果上帝不想讓匈奴興旺發達，他就不會白白出生了！現在司馬氏骨肉相殘，舉國沸騰如沸水，是時候恢復呼韓邪單于的事業了！”于是兩人一起商議，推舉劉淵為大汗，并派親信呼延攸到鄴城通知劉淵此事。劉淵告訴司馬穎，要求回去參加葬禮，司馬穎拒絕了。劉淵命令呼延攸回去告訴劉璇等人，并讓他召集五軍和韓虎等部隊，聲稱要幫助司馬穎。二十天之內，兵五萬，建都離石縣。當我聽說劉淵的司馬穎被迫離開鄴城時，我命令劉晶等人出去進攻鮮卑，但由于劉璇等人的勸諫而停止了。
十月，劉淵遷都左國城，越來越多的胡人、晉人投靠他。劉淵對大臣們說：“過去漢朝長期擁有天下，對人民有著深厚的恩情。我們是漢室皇族的侄子，結盟為兄弟也沒什么，如果大哥死了，小弟繼承！”所以開國就叫漢。劉璇等人請劉淵做皇帝，劉淵說：“現在天下未定，可以暫時像漢高祖那樣叫漢王?！庇谑撬巧蠞h王寶座，向天下宣布大赦，改國號為元熙。追安樂宮劉禪為孝帝，并為漢高祖、世祖、昭烈皇帝和唐太宗、世宗、中宗、憲宗、肅宗等建牌位祭拜。他立自己的妻子胡巖的妻子為皇后。上黨崔義之、匈奴為黃門郎，同宗侄兒劉堯為建武將軍。當陳遠達年輕時，他有野心和節操。劉淵曾經叫他做官，但陳遠達沒有。劉淵成為漢王后，有人對陳遠達說：“你怕不怕？”袁達笑著說：“我認識他很久了，他理解我的感受。公文恐怕兩三天就要送到了?！敝?，劉淵果然招到了陳遠達。陳遠達曾在劉源工作，多次獻計獻策，但他從朝鮮退役后，銷毀了該報手稿，內容連他自己的孩子也沒人能知道。劉瑤天生白眉紅眼。從小聰明勇敢。(劉瑤)父母早亡，劉源撫養他長大。成年后，他魁梧威嚴，為人光明磊落，異于常人。愛讀書，擅長寫文章。一英寸厚的鐵板可以被箭射穿。我經常拿自己和樂毅、蕭何、曹參比，當時的人對他評價不高。只有劉聰很看重他，說：“劉堯是像韓世祖、魏武帝那樣的人物。什么是樂毅等人？”
懷帝永嘉二年(公元308年)十月，甲戌(初三)冬，漢王劉淵稱帝，宣布天下大赦，改國號永豐。十一月，任命兒子劉賀為將軍，劉聰為騎車將軍，侄子劉堯為龍翔將軍。劉的親屬按親友遠近封郡王，非劉的親屬按軍功封郡王。
永嘉三年(公元309年)正月，遷都平陽，大赦天下，年號改為賀銳。五月，漢武帝劉淵封自己的兒子劉裕為齊王
七月初九，漢主劉淵病重。韋辛十日，陳留王劉煥樂被任命為太宰，安昌王六生、王安憶劉欽、王細洋劉璇均為武威將軍，分別掌管禁軍將士。丁丑十六日，劉淵召見太宰劉煥樂等人入宮，接受遺詔輔佐國事。十八日，劉淵駕崩，劉玉鑫繼位。
(2)古詩詞閱讀(此題由2小題組成，9分)
17.(3分)B(那一年我沒有回憶起于勇。)
18.(6分)老年時的無助；朋友的孤獨是罕見的；誠實坦率的頑固傲慢；雄心壯志難酬的感覺。
評分建議：每分2分，答對三分可得滿分。
(3)名篇名句默寫(此題1小題，6分)
19.(1)這幅圖中，官員并不以自己的榮譽為榮。
(2)帶著我百年的悲哀，我獨自爬上這個高度，我已經來到三千英里之外。悲傷伴隨著秋天
(3)小樓聽春雨通宵，曉寒賣明杏花淡，杏花枝頭春鬧/春園關不住，一株杏樹出墻/林外鴿鳴，第一日滿屋杏花/毗鄰北國古寺，兩株杏花可白可紅/綠，荷葉嫩，紅杏花美。
三、語言運用(此題有3個小題，11分)
20.(3分)C(根據前面“就像人在力量弱小的時候，要更加團結”的句式，排除A和D)；句子的主語是“生死朋友”而不是“不可或缺”，排除b)
21.(3分)B(B)和文中有波浪線的句子都使用了比喻修辭。a、C轉喻，D夸張)
22.(5分)(1)在“娛樂”前加“娛樂中”或“娛樂后”放在句首；(2)“領先”與“借鑒”互換；在句尾添加"的作用"。
評分建議：一處1分，二處3分，三處5分。
四。寫作(60分)
23.論述題啟發考生思考當前社會如何保護未成年人，未成年人應該如何自我保護和成長，并將兩者有機結合。
(1)材料
有兩部分材料。第一段闡述了修改后的《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》對未成年人保護的意義。第二段介紹了兩部法律的重點和改進之處。
(2)任務
1.任務：出席以“未成年人社會保護與自我成長”為主題的座談會發言。
2.情況：參與論壇是指表達觀點和意見的形式相對自由，要考慮多個層面，比如國家、網絡媒體、學校等。如李明，即作為一名學生，稿件要表達青年學生群體或個人的“感受和想法”。題目中的“你的感受和想法”強調了“我”的存在?？忌鷳獜淖陨沓霭l，結合當前實際，寫出“我”對“未成年人社會保護與自我成長”的個人思考和真實感受。
3.主題：“未成年人的社會保護與自我成長”。
主題涉及未成年人、社會保護、自我成長三個要素。要注意分析未成年人的年齡特征、心理特征、經濟特征及其他相關特征。理解“社會保護”，要結合材料中對兩部法律的相關解釋，分析兩部法律的必要性、緊迫性、可行性，以及社會保護的其他層面。理解“自我成長”，要注意與“社會保護”聯系，分析兩者的關系，3354內外因，相互配合，共同促進。
4.要求：“寫演講稿”是指有一定的文體要求?！敖Y合以上材料”規定了寫作的內容，你的“感受與思考”必須基于“未成年人社會保護與自我成長”的思考。其中“選擇合適的角度”是一個明確的指引，提醒考生不必事事強求，可以選擇一個方面來規劃作文的布局，完成作文。同時，我們應該注意演講的格式(標題、地址、正文、結尾)
